Docentes da UniMAX analisaram diferentes perspectivas da psicologia a partir do caso de Gerson de Melo Machado, em atividade que reuniu estudantes no auditório da instituição
O curso de Psicologia do Centro Universitário Max Planck (UniMAX) realizou, na quarta-feira (04/03), sua aula magna com o tema “Arquitetura da Psicologia: Diferentes olhares para um mesmo fenômeno”, reunindo professores do curso para discutir um estudo de caso real sob diversas perspectivas da área.
A atividade teve como base o caso de Gerson de Melo Machado, de 19 anos, que entrou na jaula de uma leoa em um zoológico de João Pessoa (PB), episódio marcado por questões relacionadas à saúde mental. A proposta foi analisar a situação a partir de diferentes campos da psicologia, promovendo uma reflexão crítica sobre possíveis intervenções, responsabilidades profissionais e caminhos de cuidado em saúde mental.
De acordo com a coordenadora do curso de Psicologia da UniMAX, professora Noemy Murakami, o caso foi escolhido por permitir uma discussão ampla e aprofundada sobre diferentes dimensões da prática profissional. “É um caso muito rico para a discussão de vários aspectos da psicologia. Nosso objetivo não foi trabalhar apenas um olhar clínico sobre uma patologia, mas provocar os alunos a compreenderem diferentes abordagens e possibilidades de atuação profissional diante de situações complexas”, explicou.
Durante a aula, foram abordados temas como desenvolvimento humano, psicopatologias, serviços de saúde mental e responsabilidades dos profissionais no cuidado psicológico. A iniciativa também buscou incentivar os estudantes a refletirem criticamente sobre o papel do psicólogo e as possíveis formas de intervenção em casos semelhantes.
“Queríamos que os alunos entendessem os diferentes papéis do psicólogo dentro dessa história, no sentido de desenvolver um olhar crítico sobre como poderíamos atuar de forma diferente para que outros ‘Gersons’ possam ter um resultado distinto”, afirmou Noemy.
Outro objetivo da atividade foi apresentar aos estudantes as diferentes áreas de atuação dos professores do curso, evidenciando a diversidade de expertises presentes no corpo docente. “Trouxemos um time de professores para que os alunos pudessem compreender as expertises que eles possuem e as áreas em que atuam fora da instituição, e o quanto isso contribui para o processo de construção do conhecimento”, destacou a coordenadora.
Segundo Noemy, a proposta também reforça a importância da formação de profissionais versáteis. “Nossa intenção foi mostrar a polivalência dos professores e incentivar que os alunos também se tornem profissionais capazes de transitar por diferentes áreas da psicologia”, completou.
A atividade também contou com o apoio da orientadora pedagógica Agnes Angélica da Silva, que acompanhou e contribuiu com o desenvolvimento do projeto desde sua concepção até a realização da aula magna.
Engajamento
A recepção dos estudantes foi bastante positiva. “Foi incrível ver o auditório cheio do começo ao fim. Os alunos deram um feedback muito positivo, destacando que puderam ver a psicologia sendo aplicada na prática em um caso real”, relata.
A aula magna também marcou o lançamento da segunda etapa do projeto, que dará continuidade às discussões iniciadas no encontro. A proposta é promover debates periódicos com os estudantes, incluindo a análise de filmes e outros materiais que estimulem reflexões sobre diferentes olhares da psicologia.
Participaram da atividade os professores Rael Bispo Beserra, Joice Teixeira, Marcelo Henrique Silva, João Lucas S. Silva, Maura Assad Pimenta Neves, Tatiana Ferreira, Maurício Cardenete e Patrícia Teixeira Santos, que contribuíram com análises a partir de diferentes campos de estudo da psicologia.
